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“鄉(xiāng)村兒童生活在自然環(huán)境中，還需要自然教育嗎？”

之所以有這樣的疑問(wèn)，是因?yàn)樽匀唤逃诖蠖鄶?shù)情況下都作為解決城市化發(fā)展帶來(lái)的“自然缺失癥”的方案出現(xiàn)。

由于鄉(xiāng)村兒童相比城市兒童，所處的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中，大自然出現(xiàn)的頻率較高，大眾常常忽略了自然教育在鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)中的重要意義。

兒童成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要自然教育？

實(shí)際上，無(wú)論是住在鋼筋水泥構(gòu)筑的都市環(huán)境中的兒童，還是生活在山川河流環(huán)繞的鄉(xiāng)村田野中的孩子，雖然生活中都有鳥(niǎo)獸蟲(chóng)木的出現(xiàn)，但共同之處在于對(duì)自然界是缺乏認(rèn)知與“斷連”的。都市兒童缺乏環(huán)境的浸泡帶來(lái)的自然感受，而鄉(xiāng)村孩子則缺少感官覺(jué)察后的啟發(fā)與指引。

都市兒童缺乏環(huán)境的浸泡帶來(lái)的自然感受，而鄉(xiāng)村孩子則缺少感官覺(jué)察后的啟發(fā)與指引。

自然教育，亦是重建人與人、人與自然、人與社會(huì)的過(guò)程。在注重感官發(fā)育與精神培育的兒童成長(zhǎng)階段，能夠幫助孩子釋放天性，激發(fā)潛能，建立自信。

自然教育可以帶給鄉(xiāng)村孩子什么呢？

華基金在長(zhǎng)期參與自然教育扶貧項(xiàng)目中，通過(guò)實(shí)地走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)相比生活在城市中的兒童，在鄉(xiāng)村的孩子面臨城鄉(xiāng)發(fā)展落差、缺乏家長(zhǎng)陪伴、教育資源相對(duì)匱乏等問(wèn)題。

如何利用鄉(xiāng)村自然條件的優(yōu)勢(shì)資源，重建生態(tài)環(huán)境與兒童成長(zhǎng)的鏈接紐帶，讓孩子通過(guò)感受自然 ，在自然環(huán)境中實(shí)現(xiàn)動(dòng)手做、自愿學(xué)、開(kāi)心玩，獲取內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，至關(guān)重要。

大多數(shù)鄉(xiāng)村孩子都屬于父母出外打工、忙于生計(jì)的“留守”狀態(tài)。隨之而來(lái)的是，兒童心理發(fā)展階段對(duì)情感、信任感、親密感、自主感的建立對(duì)象空缺，難以建立持續(xù)穩(wěn)定地獲得心理成長(zhǎng)的關(guān)系。

受此影響，鄉(xiāng)村孩子亦會(huì)從精神上產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的不熟悉、不熱愛(ài)、不認(rèn)同。

有感于此，華基金基于過(guò)往的自然教育項(xiàng)目研發(fā)、執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，探索開(kāi)展生態(tài)教育扶貧項(xiàng)目。通過(guò)自然教育，調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村孩子的感官和意識(shí)，在自然中探索、學(xué)習(xí)，與動(dòng)植物“做朋友”，以實(shí)地體驗(yàn)、調(diào)研、感知的方式，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特色風(fēng)物，重燃孩子內(nèi)心對(duì)生命、對(duì)關(guān)系、對(duì)鄉(xiāng)村的“Spark 火花”。

自然教育在鄉(xiāng)村的更多可能性？

秉承華僑城集團(tuán)精準(zhǔn)扶貧的宗旨，華基金與生態(tài)環(huán)境部宣教中心達(dá)成 5 年戰(zhàn)略合作協(xié)議，將于2021年完成全國(guó) 100 所自然學(xué)校的援建目標(biāo)。

在項(xiàng)目持續(xù)落地，在地合作方、學(xué)校、鄉(xiāng)村孩子積極的參與中，自然教育所帶來(lái)的可能性變得越來(lái)越豐富與多元：非遺傳統(tǒng)文化傳承、瀕危野生動(dòng)植物保護(hù)、鄉(xiāng)村本土文化的價(jià)值挖掘與認(rèn)同建立......推動(dòng)鄉(xiāng)村生態(tài)發(fā)展的機(jī)會(huì)正自然而然地涌現(xiàn)、生長(zhǎng)。

隨著國(guó)家脫貧攻堅(jiān)政策取得勝利，迎來(lái)了鞏固脫貧攻堅(jiān)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的新階段。鄉(xiāng)村孩子在這一輪國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)勢(shì)浪潮中擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)紅利。這一代的孩子，除了親眼見(jiàn)證家鄉(xiāng)的變化，更有機(jī)會(huì)通過(guò)自然教育賦能，參與到環(huán)境研究、生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)中。

推動(dòng)鄉(xiāng)村生態(tài)文明，我們?cè)谛袆?dòng)！

華基金相信，自然教育播下的種子將不斷茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)鄉(xiāng)村孩子作為主人翁參與共建家鄉(xiāng)的熱誠(chéng)，并以科學(xué)的認(rèn)知與行動(dòng)交織出對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感和自豪感。

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