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1宣傳內(nèi)容與公眾認(rèn)知斷層

生態(tài)保護(hù)與公眾利益沖突的傳播不足。鄱陽湖周邊存在割草作業(yè)與候鳥棲息地保護(hù)的矛盾，但公眾對割草的科學(xué)管理目標(biāo)（如維護(hù)濕地生態(tài)平衡）缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致輿論對管理措施產(chǎn)生誤解。鄱陽湖水利樞紐工程的生態(tài)爭議長期存在，但公眾對工程利弊的復(fù)雜性了解有限，易引發(fā)片面輿情?。類似地，候鳥食堂、候鳥棄湖入田、白鶴依賴農(nóng)田、人鳥沖突、鳥線矛盾等等。

法治課堂普及不到位??。盡管《野生動(dòng)物保護(hù)法》《濕地保護(hù)法》等法規(guī)通過法治課堂普及，但非法矮圍、禁捕禁獵監(jiān)管不力等問題的持續(xù)存在，表明法律宣傳未有效轉(zhuǎn)化為公眾行動(dòng)自覺?。例如，鄱陽湖區(qū)部分非法矮圍整治及部分區(qū)域退田還湖政策執(zhí)行不夠到位?。

2科學(xué)傳播的深度與廣度局限

學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化率低?。鄱陽湖區(qū)（含濱湖農(nóng)田）白鶴種群監(jiān)測數(shù)據(jù)（如2024年越冬白鶴數(shù)量達(dá)6000只以上）雖在學(xué)術(shù)會(huì)議中披露，但未通過通俗化傳播觸達(dá)公眾，導(dǎo)致公眾對生態(tài)保護(hù)成效缺乏直觀感知?。此外，鄱陽湖“藕-鶴共生”“稻-鶴共生”“水雉-芡實(shí)友好”等創(chuàng)新模式的研究成果未形成系統(tǒng)性科普內(nèi)容。

自然教育覆蓋人群有限。鄱陽湖保護(hù)機(jī)構(gòu)推出的“奇趣課堂”等自然教育品牌雖開發(fā)了30余節(jié)課程，但主要面向?qū)W生群體，成年群體（如湖區(qū)居民、企業(yè)）參與度不足，難以推動(dòng)全齡化生態(tài)保護(hù)意識(shí)提升?。

傳播渠道與互動(dòng)機(jī)制短板

新媒體傳播效能未充分釋放。盡管保護(hù)區(qū)基層人員通過短視頻創(chuàng)作提升傳播力（累計(jì)播放量超300萬次），但內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏對候鳥遷徙、濕地修復(fù)等核心議題的深度解讀，難以滿足公眾對科學(xué)知識(shí)的需求?。

公眾參與渠道單一?。鄱陽湖生態(tài)保護(hù)活動(dòng)（如“護(hù)鳥小志愿者”）多依賴行政主導(dǎo)，社會(huì)化參與模式創(chuàng)新不足。例如，2024年引入的“白鶴守護(hù)站”雖通過眾籌落地，但選址布局欠科學(xué)（遺忘“藕遇白鶴”“田園鶴谷”，兩地白鶴數(shù)量占全球80%以上），且公眾長期參與機(jī)制尚未建立，難以形成持續(xù)性保護(hù)合力?。

國際傳播與區(qū)域協(xié)同不足

國際生態(tài)話語權(quán)薄弱?。鄱陽湖作為全球白鶴極其重要越冬地，其保護(hù)實(shí)踐在國際傳播中缺乏主動(dòng)性，未有效融入全球候鳥遷飛區(qū)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，限制了國際影響力提升?。

跨區(qū)域協(xié)作傳播缺位。鄱陽湖與長江流域其他生態(tài)保護(hù)區(qū)的協(xié)同宣傳不足。例如，長江江豚保護(hù)與鄱陽湖禁漁政策的關(guān)聯(lián)性未被充分闡釋，削弱了公眾對流域整體生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)知?。

建議

當(dāng)前鄱陽湖及候鳥保護(hù)的新聞宣傳與科學(xué)傳播存在?內(nèi)容碎片化、形式傳統(tǒng)化、參與淺層化?等問題，需通過以下方向優(yōu)化：

深化科學(xué)傳播轉(zhuǎn)化?：將監(jiān)測數(shù)據(jù)、科研成果轉(zhuǎn)化為可視化、互動(dòng)性強(qiáng)的科普內(nèi)容?；

創(chuàng)新社會(huì)化參與模式?：建立企業(yè)、科技社會(huì)團(tuán)體、公眾長期參與的激勵(lì)機(jī)制，如“候鳥保護(hù)積分制”?；

強(qiáng)化國際協(xié)同傳播?：依托社會(huì)科技團(tuán)體（如江西省生態(tài)學(xué)會(huì)）、國際組織（如國際鶴類基金會(huì)）擴(kuò)大鄱陽湖生態(tài)保護(hù)的國際聲量?。